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数学の勉強法3

投稿日:2017年4月16日 更新日:

学校の授業の一歩も二歩も先を歩めることの優位性。

これは、単に、予習をしたのとも次元が異なります。

 

これは、数学を学ぶにおいて、非常に興味深い分野ではないか、とも思うのですが、塾や、家庭学習教材などを使って行う予習とは、質の異なるものではないか、と考えています。

 

これは、体験談や、家庭教師などを通して、あらゆる子たちを見てきた経験も含めての観方に依存しますが

結論から申しますと、公文式をやっていると、非常に質の高い予習になっているので、授業の内容は、非常にイージーなものになります。

 

何を言いたいかと申しますと、その分野の練習問題を、既に徹底的にやりこんでいますので、同分野の観方考え方はもちろん、ゴール地点、いや、極端に言えばゴールの少し先まで、理解しているという言い方があてはまるでしょうか。

 

一方、塾や他の家庭学習教材では、いわゆる、学校の授業の先取りという見方が一般的でしょう。

つまり、学校で行う授業のように、観方考え方から指導されるのですが、言ってしまえば、学校の授業を二回やる、もしくは、塾などを通して、それをもう少しわかりやすい形で生徒たちの頭に浸透させていく、といった形でしょうか。

 

もちろん、塾、家庭学習教材も、千差万別ですし、数々の工夫がなされれているとは思います。

決して、そのやり方を否定するわけではありません。

 

しかし、例えば、卵焼きの作り方を学習する授業があったとしますと

先生が、その手順を一個一個説明している間に、公文式でやっている子は、すべて一瞬でやり終えて、ソファでひとり休憩しているといった感じでしょうか笑。。。

 

ですので、この状況をどう形容するかは、いろいろあると思いますが、ある意味、非常に実戦的なやり方と表現しても良いかもしれません。

 

公文式以外のやり方ですと、そのものの定義から始まり、ひとつひとつ丁寧に教えてくれます。

それでも理解は十分可能です。

 

しかし、公文式の場合、その説明も、ほどほどに、どんどん実戦に入っていくのです。

だからと言って、その説明に手が抜かれているわけではもちろんありません。

ポイントを押さえて、非常に短く提示されています。

 

あとは、それに沿って、どんどん問題を解いてゆくだけです。

また、その問題数が半端ない。

 

やはり、実践を通しての習熟は、非常に価値が高いと思わざるを得ません。

以前の記事で、”わかる”と”出来る”は違う、と書かせていただきました。

 

実践を繰り返すと、もちろん、”出来る”になってしまうわけです。

公文式の場合、この実践の数が半端ないので、”出来る”の濃度が、非常に濃いものに仕上がります。

 

そうすると何が起きるか…

その前段階の、”わかる”、の濃度も非常に濃いものになってしまう…

というわけなんです。。。

 

おわかりでしょうか。

 

ですから、実践を通しての理解、という流れは非常に効果が高いんですね。

 

この恩恵を受けられた公文式体験者は、非常にたくさんいらっしゃると思います。

 

私の友人の娘さんが、小学4年生の頃、公文式に入り、算数を数か月だけやり、そのあと事情により、退会したのですが、彼女は、その後、中学生になり、今度は自分の弟が、当時、自分が公文をやっていた4年生になり、算数に苦労する弟さんに言っていました。

 

”公文はすごいよ”

”私は一年もやらずにやめちゃったけど、そのとき、公文で勉強したところだけは、私、テストで出たとしても、そこだけは絶対間違えないんだ!”

と。

 

こんな感じです。

 

計算のスピード、精度。

これが圧倒的に身に付きます。

公文式、恐るべしです。

 

しかも、これが、繰り返しになりますが、自分でも気づかないぐらいのステップバイステップ方式なので、ほぼストレスを感じることなく、いわゆる星一徹のスパルタではないやり方で、この圧倒的な計算力が身に着くんですね。。。

 

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