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インプットとアウトプット

投稿日:2017年4月6日 更新日:

普段の勉強とテスト勉強は異なる-

 

これを、理解している子供たちは少ないです。

 

簡単に言うと、普段の勉強はインプット。

テスト勉強は、アウトプットの練習です。

 

つまり、普段の勉強は、学校の授業で習ったことを理解する、ということですね。=インプット。

しかし、テストというのは、本当に理解できているか、試される機会、つまり、問題文を読んで、自分のなかから答えを導き出す=アウトプットです。

 

もうひとつ、別の言い方をすると、わかると出来るは、違う、ということです。

 

子どもたちに、わからないところを聞きにおいで、と声をかけると、きちんとそれを持ってきて私に聞きます。

 

そして私が説明します。

“うん、うん、うん、あっ、わかった!”

と、子どもたちは言ってくれます。

 

子どもは馬鹿じゃないです。

本当にみんな賢いです。

悪いのはこちらの教え方です。

 

話がそれましたが、これがインプットですが、だいたい子どもたち、理解してくれるのです。

テストとは、本当に理解しているかを試す場だと言いました。

 

そこからすると、ほぼみんな理解しているから、ほんとは大丈夫なんです。

 

しかし、いざテストになると、出来る子と出来ない子で、あんなに差がついてしまう、、、

 

なぜでしょうか?

 

ひとつ、大きい要因は、時間です。

 

だいたい中学生の一教科のテストの時間は、四十五分とか五十分ですが、その限られた時間内で、答えないといけない、ということです。

 

さらに、国語や英語になると、

“次の文章を読んで答えなさい”

という、長文問題が出されるので、それを読む時間も必要になります。

 

つまり、インプットに関しては、子どもに差は少ないので、ゆっくり時間をかけたら解けるのですが、テストのように、限られた時間のなかでは、それらすべてに答えきることは、差が生まれてしまいます。

 

そのやり方では、習熟度に関しては、本来測れるはずがないというのが、お分かりになると思います。

 

テストでは、限られた時間のなかで解ききらないといけないので、段取りや要領のよさも、同時に試されてくるのです。

 

つまり、これらは、習ったことの習熟度以外のことになりますね。

 

 

しかし、テスト、それをもって、高得点の子は頭がいい、得点の低い子は、頭がよくない

といった、少しズレた認識が広まってしまうのです。

 

しかし、テストで必要になる力は、まだ、それ以外にもあります。

それが何かということは別稿にゆずりますが

そもそも、テストというものは、授業で習ったことを、きちんと理解しているかということを測るものだったと思われます。

 

インプットの差は、ほとんどない、と申しました通り、本来なら、子どもたちは、みんな理解しているんです。

 

しかし、それを時間で区切られたり、アウトプットの良しあしで、成績の良しあしが判断されることも、考えてみたら皮肉なものです。

 

その結果が、大きくクローズアップされ、親子ともども一喜一憂し、次の勉強の意欲にも、大きく影響してくるのですから…

 

 

さて、こんなことを言っていても、テストがこの世から消えるということは、今のところ、あんまり考えられませんので、真面目にテスト対策ということについて考えていきたいと思います。

 

シンプルに考えると、テスト勉強とは、アウトプットの練習です。

 

まず、このように捉えるだけでも、大きく違ってきます。

 

具体的な方法として、最も手っ取り早いのは、市販の定期テスト対策問題集を買ってきて、それをやることです。

 

それも、きちんと時間を設定して行います。

設定時間も、だいたいは、その問題集に書いてあります。

 

しかも、やるのは一回だけじゃダメです。

 

最低、三回はやりたいところです。

 

えっ?三回も??

そうです笑。三回やるのです笑。

 

(つづく)

 

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